培养小学生具备一定的英语语感和语言交际能力，是当今小学英语新课程改革的一个重要因素。英语语感是一种看不见、言不明，但却实实在在的东西。它是提高英语语言交际运用能力的一个重要策略。而良好的英语语感，也可以促进学生听、说、读、写各方面能力的提高。

  语感，是一个人对语言的感受能力。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精的。

  一、在课堂中感知语感

  英语语感能力是通过对语言的不断感知和运用形成的，它的获得是离不开语言环境的。因此，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，让学生在一种无意识状态下感知语言，创设一些情景，反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。例如：从教小学英语的第一节课起，我就力求以一口纯正流利的英语吸引学生，让学生发自内心地喜欢上英语，从而能更好地投入到英语的学习中来。同时，也能让学生在一种无意识状态下自然地感知语言、接受语言、理解语言，从而体会语感的形成。

  二、在朗读中培养语感

  著名语言学家朱光潜这样说过：“与其单纯地死背单词或语法规则，不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”古人亦云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”因此，在教学中，我常常要求学生把一些重要的、经典的句子摘抄下来，然后大声地朗读。同时，我还要求学生多朗读一些英语小诗、绕口令等，让他们在大量地朗读中体会出英语语言的独特魅力，感受英语的内在韵律，从而逐步培养出良好的英语语感。

  三、在听说环境中提高语感

  语感的培养需要大量的语言材料和语言环境。因此，教师要尽可能多地为学生创设一个英语环境，让学生在听的过程中感受语言的独特韵律，从而能更好地提高英语语感。在课堂中，我常常利用多媒体、录音机等现代化教学手段，让学生多听英美人士朗读的磁带、多看英语电视节目。同时，我还给学生布置一项看电视的课外作业，即每晚7点至7点半观看中央电视台第10频道的《希望英语》，让学生多接触英语信息，使学生始终受到大量语言信息的刺激，丰富英语知识，从而能更好地学习语言，更快地在听听看看中提高英语语感。

  四、在实践中增强语感

  语感的培养与增强需要来自于不断地语言实践，也就是语言的基本功能——交际。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，教师要有意识地引导学生，鼓励他们通过模仿表演来熟悉语言、运用语言，同时创新语言。只有让学生参与实践，自我体会，才能培养出自己的语感。

  总而言之，作为新课程下的一名小学英语教师，应该把语感的训练贯穿于教学的各个环节中，在教学过程中给学生创造机会，真正发挥语言的实践性作用，帮助学生尽快地形成良好的语感，提高学生的英语素养，从而能更好地培养出真正的英语人才！