致天下之治者在人才，达天下之材者在教育，教育之所本者在教师。故国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教师。教师的素质决定着学生的素质，而学生的素质决定着国民的素质，这是循环往复亘古不变的道理。无论古今中外，都离不开老师，尤其是各级各类学校，更离不了名师。清华大学原校长梅贻琦先生曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”所以，各级各类学校若想成为名校，必有名师。那么，名师是培养出来的，不是打造出来的，教师怎样一步步地成为名师？在此，笔者想与同仁们探讨一下名师的成长途径。
一、名师在课堂上成长
名师成长的基本途径在课堂。俗话说，台上一分钟，台下十年功。作为一名教师，要想迅速成长起来，就要把每节课都当作精品课堂、高效课堂去上，这样一来，教师从备课、教材的把握、课堂设计、教学方法等各个方面，都要精心准备，并事先需要获取大量的资料，无形之中教师获得了快速的成长进步。除此之外，还要善于进行课堂教学改革。主要包括：教学方式的改革，改变过去那种满堂灌、一讲到底等传统的教学方式，创设师生互动的课堂环境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习，让学生真正成为课堂的主体、学习的主人；教学过程的改革，做到资料精选、学案精编、教案精备、教材精讲、习题精练、试卷精析、课后精思，真正达到“七精”；教学手段的改革，要有效使用网络资源，运用多媒体课件教学，让学生对知识有立体的、全面的把握；教学评价的改革，要关注学生的不同，呵护学生的个性差异，设计不同的评价标准和方法引导学生成才。
二、名师在阅读中成长
药可治病，书能医愚。人生第一大美事莫若读书，美国总统林肯曾说：“阅读比起任何其他的行为都更有力量释放你的潜能，在这个过程中，我们的本性会得到更好的发展。”一名教师要成为有思想、有智慧的名师，就要靠不断学习、广泛阅读，不断积累广博的知识。问君哪得清如许，为有源头活水来。过去有句话很形象：要给学生一杯水，老师就要有一桶水。今天，随着信息时代的到来，教育教学理论的发展，教育对象的变化，仅有一桶水是远远不够的，现在需要的是永不枯竭的活水。而阅读作为学习的基础，是获取知识最主要的方式。因此，要想成为名师，就要通过大量的阅读，掌握通识性知识，扩大知识面，完善教师的知识结构；不仅阅读与自己专业相关的书籍，还要涉猎与专业不直接相关的书籍，尤其阅读中外经典，要与经典为友，与大师交流，与崇高对话，与灵魂碰撞，加深自身底蕴，提高自身修养，真正领悟腹有诗书气自华之感。在阅读的同时，还要养成做笔记、摘抄和撰写心得的习惯，注意知识的日积月累，不断充实成就名师的营养。
三、名师在反思中成长
著名教育家叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”可见，反思在教师成长中的作用，优秀教师的成长都离不开反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教师反思的内容十分丰富。新课导入是否富有创意？教学设计是否切合实际？教学方法是否灵活？教学手段是否新颖？课堂气氛是否活跃？课堂效果是否最佳？学生的见解是否独特？学生的问题是否普遍？师德师风是否满意？与同事是否和谐？这些都可以成为反思的对象。教师反思重在养成习惯，贵在坚持，使之成为一个经常性的行为。教师最重要的就是要每天坚持撰写反思，对自己的教育教学作出评价，查找不足，分析原因，总结经验，从而不断提炼为自己的教育实践，以此不断改进，不断完善自我，为成就名师做好铺垫。
四、名师在写作中成长
“道非文不著，文非道不生。”在写作中成长是成就名师的有效途径，是诸多教育名家成长起来的共同特点。人生之精彩不外乎读和写，前者是精神发育最重要的载体，后者是人生积淀最重要的手段，二者合在一起方可成就读写人生。要做一个善于写作的教师，第一要善于观察教育的得失。问题是如何解决的？矛盾是如何化解的？失误是如何出现的？善于在写作中感悟、反思、提炼，进而成长进步。第二要养成随时落笔的习惯，记录下有价值的东西。例如：一个成功的教育案例，一堂精彩的教学设计，一次有意义的课外活动，一次突发的思想灵感……第三要及时总结成功的经验和失败的教训，并上升为理性的认识。对经验和教训的再认识再加工，从感性到理性，本身就是一个提高的过程。长此以往坚持下去，将记录下的精彩内容进行梳理加工，便有了自己的教育成果。如若一个站一辈子讲台者发文寥寥，无著作问世，那么，试想一下，他无论如何是享受不到名师美誉的。
五、名师在创新中成长
“创客”如今成为人们挂在嘴边的热词。什么是创客？简单说就是将兴趣融入实践、实现创新的人。在大众创业、万众创新的今天，教师作为人才培养的主力军，更需要用创新引领自身发展，成为一名优秀的创客。创新是教师走向专业发展的不竭源泉和动力。怎样通过创新成就名师呢？要敢于大胆尝试。不断尝试新的教学理念和教学方式，从不同角度对习以为常的事情作出不同的解释，对那些人云亦云的观点提出质疑和不同看法，对传统教学敢于突破，大胆试验。要不满足现状。在新课程改革中，只有全方位反省自我，审视自我，不受现有观念的束缚，勇于自我否定，善于吐故纳新，才能使“不满足”成为创新的“内驱力”。要善于探究。积极开展教学研究，带头从事课题研究，探索新的教学方法和思路，力求成为“研究型”教师，在研究中提高，在提高中创新，在创新中成长。
六、名师在借鉴中成长
他山之石，可以攻玉。子曰:“三人行，必有我师焉。”教学经验是教师的一笔宝贵财富，没有经验的积累，就失去了教师成长的基础。因此，善于借鉴别人的经验，兼收并蓄，博采众长，也是有助教师快速成长的积累。山外青山楼外楼，更有高人在前头。名师的培养成长，既有个人的积极求索探究，更离不开汲取鲜活的外来经验，虚心使己受益，更使人进步，汲取别人经验的同时，其实也是与高人思想的碰撞。只要不懈地坚持与教育思想者进行思想碰撞，一定能不断撞击出火花，一个个火花就是一个个亮点，就是一点点收获，就是一点点积淀，亮点多积淀多，距名师就近了。不探究得不到新知识，不谦虚学不到真经，不借鉴提炼形不成自己的独特教学风格，也就很难成就名师。善于容蓄，充盈自我，不争名师终生遗憾。
七、名师在沟通交流中成长
列夫·托尔斯泰说：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人交往中产生。”首先，与同事交流是教师成长的一个重要途径。新课程背景下，教师之间通过同课异构，可以相互切磋一节课的课堂设计和教学方法，通过集体备课或者结对子，可以交流对教材的理解以及新技术手段的运用，通过教研活动或者日常性交流，可以研讨学生、学案、进度和试题命制等等，以此获得共同提高。其次，教师在与社会的交流中成长。当今社会，日新月异，人类文明不断进步，互联网、云计算、大数据、人工智能正在改变着人们的生活方式，“中国制造2025”和“互联网+”正在催生一场新的工业革命。在这个背景下，教师通过与社会的交流，可以改变传统的一支粉笔、一块黑板、一本教科书等落后的教学方式，可以不断更新教育教学的理念，可以不断拓宽获取知识的渠道，了解社会，认识社会，掌控教学。再次，教师的成长还离不开学生，教育家陶行知说过：“你要想当好先生，先要当好学生。”通过与学生沟通交流，可以走进他们的心灵世界，了解学生的学情和需求，进而增强教学的针对性，增进师生之间的感情，促进学生学习的热情，可以获取更多的知识，实现教学相长。最后，家长是孩子的第一任教师，他们掌握着孩子成长的详细情况。通过与家长沟通交流，无形之中了解了学生，又缩短了与家长的距离，赢得了家长的理解、支持和配合。家长来自各行各业，具有不同的专业知识和社会经验，在与他们的交流中，本身就是学习的过程。
八、名师在追求职业操守中成长
“学高为师，德高为范。”教师职业道德是教师成长的关键。一名教师在成就名师的道路上，不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚师德去影响学生的心灵。在追求职业操守的过程中，第一，教师必须具备爱岗敬业的品质和献身教育的精神。只有爱岗敬业，视自己的职业为快乐和幸福，才能自觉投身于这种平凡的工作当中，产生强烈的事业心和巨大的工作动力。献身教育是一种品质操守，表现为坚定的理想信念，体现为教师的责任与担当，正是这种成就感，激励着教师成长进步，献身教育。第二，教师要热爱学生。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是品格、是智慧、是神圣。热爱学生就要尊重学生、信任学生，就要关注个性差异，做到一视同仁、有教无类，还要严格要求学生，做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，让学生真正亲其师信其道。第三，教师要以身作则，为人师表。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，这就要求教师要以高尚的道德品质，严谨求实的学风教风，高尚的人格成为以德施教、以德立身的楷模和典范。第四，牢记职业道德。一个人在家庭讲和谐之美德，在社会讲公共之公德，在单位讲职业之道德。此三德形成一个人立身干事之品德。作为教师三大任务，传道、授业、解惑，首要任务是传道，除要求教师言传身教外，在传授知识的同时，更重要的是教学生有一个完美的人格。所以，要求教师在情感、态度、价值观上激励鼓舞学生形成核心素养。我们常说师道尊严，教师只有识道、悟道、明道、守道、践道，才能更好地传道，德者有道，以德载道，这样的教师才有尊严。
九、名师在职业认同中成长
人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最神圣的事业”等等。的确，当前全社会上上下下的尊师重教程度越来越高。那么，作为人民教师，怎么才能不愧对人们的赞誉、全社会的尊敬？就必须把自己所从事的职业当成崇高的事业去珍惜、去热爱、去追求，绝不可当作养家糊口的一种营生。把职业当作事业去执着地爱，去不懈地为之奋斗，是一种不朽的精神，是一种让人望之生敬的境界。要想当名师，要想当好“人类灵魂的工程师”必须有强烈的职业认同。工程师多得不可胜数，但“人类灵魂的工程师”只有一个，其他设计可以搞千万次，而人的灵魂设计只能有一次，且只能成功，否则，不堪设想。所以，不论从事什么职业、什么岗位，若要想有建树、有业绩、有成就，就必须具备职业认同感，这是搞好本职工作的动力。作为教师，对其职业及内化的职业角色，始终抱有一个积极的、乐观的态度，就能不断地为搞好自己的这份职业积蓄力量、充实内涵、丰富经验，甚至为之奋斗终生。让自己的职业生涯火花四溅、亮点纷呈、熠熠生辉、闪闪发光，使事业之树长青，职业认同是由教师成为名师的必有素养。
总之，成就名师之路不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的，需要滴水穿石，久久为功。如果你不仅把教师看作一项职业，更把它作为一项为之奋斗终身的事业，拥有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平” 的情怀，拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的精神，拥有“立功立言立德”君子三不朽的千古追求，那么，你就能领略教育美妙的风景，收获桃李满天下的喜悦，坚持下去就能成为一位名师。
（作者系商丘市第一高级中学校长、党委书记）
