作为一个集体，幼儿园的建设和发展需要每一位教职工的关心和参与，自然，保育员也应该有责任和义务为幼儿园未来的发展出谋划策。目前来看，保育员对幼儿园的建设和发展参与度远远不够，部分保育员对幼儿园的发展并不太关心。我认为有以下几个原因：第一，保育员不够自信，在交谈中，有保育员就认为“自己什么都不懂，怕说不好让人笑话，幼儿园的发展是园长的事情，自己作为一个保育员，做好自己的本职工作就行了”。第二，大部分保育员没有编制。保育员认为幼儿园的发展与自己的关系不大，有保育员这样说：“像我们（指保育员）有时候就觉得不是这里（指幼儿园）的人，什么都没有，就是一个临时工嘛，也不知道什么时候就不做了。”第三，保育员的工资基本上比较固定，涨幅很小。幼儿园未来的发展、效益的好坏对她们收入的影响不大。有保育员这样说：“我们的工资很少，都不好意思讲，几年涨的也没人家（指幼儿教师）一年涨的多，那没办法，人家是老师嘛。”

  幼儿教育是保教并重、保教合一的教育，保育员是幼儿教师队伍中的重要一员，在幼儿的日常生活和保教工作中起到了潜移默化的作用。针对当前部分保育员这些状况，需要从这几方面做起：

  第一，让保育员参与到幼儿园教育评价工作中。《纲要》指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。”评价的主体里面没有保育员的参与，显然是不尽合理的。作为幼儿园保教工作的实施者之一，应该让保育员参与到幼儿园教育评价工作中，尤其是对幼儿的评价方面，保育员应该参与其中。幼儿的诸多生活环节都是在保育员的照顾中，保育员对幼儿有很直观、直接的了解，让保育员参与到幼儿的评价工作中来，一方面丰富了幼儿的评价内容，另一方面增加了保育员的自信心，使保育员敢于参与到幼儿园的相关工作中来。

  第二，树立保育员的主人翁意识，使她们参与幼儿园的管理工作。对保育员进行集体主义教育，帮助保育员树立主人翁意识，让她们认识到自己是幼儿园的一分子，有责任也有义务对幼儿园的建设和发展出谋划策。作为幼儿园的管理人员，应该为保育员提供参与幼儿园管理的机会。比如成立一个卫生检查小组，小组成员全部由保育员组成，幼儿园的卫生检查工作不再由园领导负责，而改由这个卫生小组负责。

  第三，鼓励保育员在园务会议上大胆发言。幼儿园的园务会议一般每月召开一次，它既是对幼儿园前期工作的反思和总结，又是对幼儿园后续工作的计划和展望，还包括对幼儿园工作中出现的重大问题的探讨等等。由于保育员被边缘化，保育员自身也缺乏自信，在园务会议往往不敢发言。因此园领导应鼓励保育员积极参与，大胆发言，对保育员提出的合理建议及时给予表扬和激励。