“‘送教下乡’这种学区制管理模式，让我们农村学校的师生，能听到县城优秀教师的课，如同吃上了‘教育营养餐’，受益匪浅。”11月18日，虞城县大杨集镇中心学校校长刘世敏高兴地说。

  2018年秋季起，虞城县大力推进教育改革，探索学区制模式对全县中小学进行管理，把全县划分为5个学区，以县教师发展中心为轴心，以城区所辖中部学区中小学为依托，与其他4个学区对接，选派城区优秀教师“送教下乡”，准确传达新时期教育教学理念，指导农村学校推进新时代学校管理和课堂教育教学教研改革。

  5个学区建立后，每个学区长有一名副局长或局党组成员担任，同时配1名教师发展中心专司教、研、训工作的副主任和2名局机关骨干成员配合、协调和行政工作，教师发展中心将各学科教研员按学科分配到各学区具体乡镇中心学校开展教研训工作。在每个学区都设立固定的中心学校为办公地点，成立了学区管理办公室，每周在学区至少工作两天，负责制订工作计划、建立工作台账，促进学区教研、培训、督导、安全等工作。

  “学区制”推行以来，该县教育形成了“学区自治”“比学赶超”的工作机制和浓厚学习氛围，各学区都举办了一系列送教下乡、随堂听课、评课，作业批改、教学设计检查，评价方式调研，以及针对统编教材使用情况的对口帮扶、送培到乡和学区优质课评比、技能大赛等活动。这些活动如同“营养快餐”一样及时“快递”到各学区各学校，各项活动开展如火如荼，内容丰富，目标明确，取得了很好效果。

  “我们不光在教学上实行资源共享，还建立了安全管理共享机制，成立了学区学科教研共同体、学区教师培训共同体和教育教学督导队伍，建立了德育教育共同体，共创学区文化，统一学区质量评价等。争取让所有学区实现多资源共享，让‘快餐’内容更丰富更有营养。”虞城县教体局负责人周熠林说。